Do ensino a aprendizagem

"Como Paulo Freire afirma, ensinar e aprender devem ser vistas como duas entidades separadas, embora fortemente ligadas. Há atitudes e processos ligados ao ensinar, mas há também atitudes e processos ligados ao aprender. Hoje em dia este é um conceito cada vez mais aceito. No entanto, o entendimento da aprendizagem enquanto domínio separado, embora interdependente, é relativamente recente.
Historicamente, o binômio ensino-aprendizagem inicia-se e mantem-se durante longo tempo com marcante preponderância do seu primeiro termo. Ë nova a idéia de que a aprendizagem não é um mero produto do processo de ensino."

No link abaixo você encontra textos para serem trabalhados em sala de aula.

https://sites.google.com/site/geacufrjpublico/textos-basicos/do-ensino-a-aprendizagem

Você sabe o que é personalização do ensino?

"Se fôssemos tentar descrever uma sala de aula de ensino fundamental típica no Brasil, ela seria em uma escola pública e urbana, com aulas por 4,5 horas por dia e teria por volta de 25 alunos em cada classe.

Se a turma fosse de quinto ano, duas ou três dessas crianças seriam daquelas que sabem tudo de matemática e que pedem novos desafios porque já estão lá na frente enquanto os colegas ainda estão absorvendo os conceitos mais básicos. Oito ou nove delas, por outro lado, estariam entre as que têm tanta dificuldade que precisam de uma atenção especial; neste grupo, é provável que ao menos uma tivesse algum déficit de aprendizagem mais sério. Os 18 ou 19 restantes comporiam um grupo com conhecimentos de um nível que oscila entre o mínimo necessário e o adequado."

Leia mais sobre o assunto acessando:

http://www.porvir.org/especiais/personalizacao/

Os novos espaços de atuação do professor com as tecnologias

José Manuel Moran

Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância

Autor do livro: A educação que desejamos novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007.

Texto publicado nos anais do 12º Endipe – Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, in ROMANOWSKI, Joana Paulin et al (Orgs). Conhecimento local e conhecimento universal: Diversidade, mídias e tecnologias na educação. vol 2, Curitiba, Champagnat, 2004, páginas 245-253

jmmoran@usp.br

"A Internet e as novas tecnologias estão trazendo novos desafios pedagógicos para as universidades e escolas. Os professores, em qualquer curso presencial, precisam aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. O primeiro espaço é o de uma nova sala de aula melhor equipada e com atividades diferentes. Em alguns momentos o professor leva seus alunos ao laboratório conectado à Internet para desenvolver atividades de pesquisa e de domínio das tecnologias (segundo espaço). Estas atividades se ampliam a distância, nos ambientes virtuais de aprendizagem conectados à Internet, o que permite diminuir o número de aulas e continuar aprendendo juntos a distância (terceiro espaço). Os cursos precisam prever espaços e tempos de contato com a realidade, de experimentação e de inserção em ambientes profissionais e informais em todas as matérias e ao longo de todos os anos (quarto espaço). Uma das tarefas mais importantes das universidades, escolas e secretarias de educação hoje é planejar e flexibilizar, no currículo de cada curso, o tempo de presença física em sala de aula e o tempo de aprendizagem virtual e como integrar de forma criativa e inovadora esses espaços e tempos."

Aprofunde seus conhecimentos sobre o assunto em:

http://www.ufrgs.br/nucleoead/documentos/moranOsnovos.htm

Concepção de ensino-aprendizagem

"A partir da concepção de mundo e de homem, que tem como uma de suas características a transformação constante, a Comunitária sempre buscou ressignificar a sua concepção de ensino e aprendizagem, alinhada às necessidades de uma educação atualizada.

A educação, inclusive a educação escolar, acontece num contexto histórico-social - que inclui elementos culturais, políticos, econômicos e tecnológicos. Quando esse contexto se altera, é inevitável que a escola se altere também, sem perder de vista seus princípios fundadores que permanecem e são a essência, o sentido de educação para esta Escola.

Coerente com as concepções de mundo e de homem a Escola Comunitária desenvolve a sua proposta pedagógica embasada na concepção sociointeracionista e construtivista do conhecimento.

Nessa concepção, tanto os indivíduos como os grupos de indivíduos constroem ideias sobre o significado e o funcionamento do mundo. A forma pela qual os indivíduos dão sentido ao mundo varia amplamente e os pontos de vista individuais e coletivos mudam com o tempo."

Leia mais em:

http://www.ecc.br/site/pasta_340_0__concepcao-de-ensino-aprendizagem.html

Professores estão preparados para o processo de inclusão?

"Pedagoga, com doutorado em educação, Maria Tereza Eglér Mantoan é professora da Faculdade de Educação da Universidade de Campinas (Unicamp). Sua dedicação, nas áreas de pesquisa, docência e extensão, está voltada ao direito incondicional de todos os alunos à educação escolar de nível básico e superior de ensino. Tem 17 livros publicados.

Ela exerce, desde 2007, a função de coordenadora pedagógica do curso de especialização para formação de professores de atendimento educacional especializado, promovido pela Secretaria de Educação Especial do MEC em parceria com a Universidade Federal do Ceará (UFCE)."

Saiba mais sobre o assunto em:

http://www.deficienteciente.com.br/2013/10/professores-estao-preparados-para-o-processo-de-inclusao.html

Redes sociais na formação de crianças e adolescentes

"...86% dos usuários de internet possuem uma conta em alguma rede social (http://goo.gl/0Dqty2) e, além disso, e essa é a parte realmente importante, em 2013, 79% dos usuários de redes sociais foram crianças e adolescentes (http://goo.gl/e4YNCn). Dito isso, não seria obrigação dos professores desenvolver um maior entendimento em relação às redes sociais para guiar seus estudantes no bom uso dessa ferramenta? A resposta a essa pergunta, ao menos pra mim, é ‘sim’. Afinal, ninguém mais vai fazer isso e essa dúvida resume o que sinto ser minha responsabilidade."

Veja mais em:
http://nadahermetico.blogspot.com.br/2015/02/redes-sociais-na-formacao-de-criancas-e.html

Como lidar com os professores em minha escola?

"Lidar com pessoas é sempre um grande desafio e, no contexto educacional isso não poderia ser diferente.

Para o diretor escolar não é fácil gerenciar o corpo docente, até porque, trata-se de um conjunto heterogêneo, composto por profissionais com diferentes saberes, culturas, formações e valores."

Saiba mais em:

http://www.gestaoescolarsimplificada.com.br/educacao/como-lidar-com-os-professores-em-minha-escola/

Grandes professores: talento natural ou treinamento?

"Um bom professor é aquele que nasceu com dom para lecionar ou para exercer a profissão com louvor é preciso aprender a ensinar? Essas duas visões dividiram o palco principal do evento sobre inovações educacionaisSXSWEdu, em Austin, nos Estados Unidos, na sessão “Great Instructors: Are They Born or Built?” (“Grandes Professores: eles já nascem sabendo ou são construídos?”, em livre tradução). Para apimentar o debate que mobiliza educadores e tomadores de decisão naquele país, uma dupla com casamento marcado – mas visões bem distintas – expôs suas convicções, como se tivessem tendo uma conversa na cozinha de casa, cada um tentando convencer não apenas o outro, mas toda a audiência do seu ponto de vista."

Leia sobre o assunto em:
http://porvir.org/porpensar/grandes-professores-talento-natural-ou-treinamento/20150311

A tecnologia no auxilio ao tratamento de crianças com TDAH

by  Luciano Galdino – CEO Theorica e especialista em Informática aplicada à Educação.

"Muitas vezes, nos deparamos com crianças que logo temos a coragem de arriscar em dar o diagnóstico: “É uma criança hiperativa”. Mas antes de dizermos isso, é necessário que um médico especializado possa diagnosticar a existência do transtorno. Ao todo, são 21 sintomas que determinam o TDAH: nove relativos à desatenção, nove à hiperatividade e três à impulsividade. O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade – TDAH, mais conhecido como hiperatividade ou DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção) é um transtorno que atinge de 3 a 5% das crianças, segundo a Associação Brasileira do Déficit de Atenção (ABDA), e é um dos causadores da hiperatividade infantil na escola."

Saiba mais sobre o assunto acessando:

https://theoricablog.wordpress.com/2015/02/17/a-informatica-para-auxiliar-o-tratamento-com-as-criancas-com-tdah/

Fonte da imagem:

http://www.colegioweb.com.br/saude/tdah/tdah-transtorno-de-deficit-de-atencao-e-hiperatividade.html

Competências sócio-emocionais

   "Mais exercícios, mais repetição e mais testes podem até resultar em uma nota maior, mas não prepararão o aluno de forma integral e, muito menos, darão conta de desenvolver todas as competências que ele necessita para enfrentar os desafios do século 21. Enquanto o mundo abre espaço e cobra que os jovens sejam protagonistas de seu próprio desenvolvimento e de suas comunidades, o ensino tradicional ainda responde com modelos criados para atender demandas antigas. A realidade é que o ser humano é definitivamente complexo e, para desenvolvê-lo de maneira completa, é necessário incorporar estratégias de aprendizagem mais flexíveis e abrangentes.

   Uma das saídas para reconectar o indivíduo ao mundo onde vive passa pelo desenvolvimento de competências socioemocionais. Nesse processo, tanto crianças como adultos aprendem a colocar em prática as melhores atitudes e habilidades para controlar emoções, alcançar objetivos, demonstrar empatia, manter relações sociais positivas e tomar decisões de maneira responsável, entre outros. Uma abordagem como essa pode ajudar, por exemplo, na elaboração de práticas pedagógicas mais justas e eficazes, além de explicar por que crianças de um mesmo meio social vão trilhar um caminho mais positivo na vida, enquanto outras, não."

“As competências socioemocionais são habilidades que você pode aprender; são habilidades que você pode praticar; e são habilidades que você pode ensinar”

Leia mais sobre este e outros assuntos relacionados acessando:

http://www.porvir.org/especiais/socioemocionais/

Dificuldade no aprendizado da criança pode significar algum distúrbio

"Alguns problemas podem atrapalhar o aprendizado ou rendimento escolar das crianças. Por isso, os pais devem ficar atentos ao comportamento dos pequenos. Seu filho não consegue se concentrar? Tem dificuldade na codificação dos sons? Não compreende a escrita como deveria?

 Antes de brigar com seu filho por aquela nota vermelha, analise bem de perto a postura dele. Ele pode ter dislexia, TDAH, distúrbio do processamento auditivo, ou não gostar de estudar mesmo. "

Saiba mais em:

http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2015/02/dificuldades-no-aprendizado-da-crianca-pode-significar-algum-disturbio.html

Fonte da imagem:

http://www.escuelaenlanube.com/derechos-para-los-ninos-con-tdah

França debate a abolição das notas nas escolas

"As notas estão com os dias contados nas escolas francesas. O Conselho Superior dos Programas, órgão do Ministério da Educação francês, elaborou uma proposta para abolir o sistema de avaliação através das notas, que na França vão de zero até 20, e substituí-las por uma análise mais geral das competências dos alunos. O projeto será discutido em uma conferência nacional, em Paris."

Leia mais sobre o assunto em:
http://www.portugues.rfi.fr/geral/20141211-franca-debate-abolicao-das-notas-nas-escolas

Filmes sobre autismo

http://autismoerealidade.org/filmes-sobre-autismo/

Acesse o link acima e  veja os filmes que tratam do assunto de diversas formas e contextos.

Déficit de atenção com hiperatividade

"O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) (em inglês, Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD) é uma síndrome caracterizada por desatenção, hiperatividade e impulsividade causando prejuízos a si mesmo e aos outros em pelo menos dois contextos diferentes (geralmente em casa e na escola/trabalho). NaClassificação Internacional de Doenças da OMS mais recente (CID-10) é classificado como um Transtorno Hipercinético.

Estudos realizados no Brasil e outros países, utilizando os critérios plenos do DSM-IV, tendem a encontrar prevalências em torno de 3 a 6% em crianças em idade escolar. Entre 30 a 50% dos casos persistem até a idade adulta ."

Leia mais em:

http://www.jornalcidade.net/jcblogs/deficit-de-atencao-com-hiperatividade-2/

Fonte da imagem:

http://www.idhesp.com.br/cursos/formacao-continuada/833-formacao-continuada-hiperatividade-transtorno-do-deficit-de-atencao

O professor e a notícia

Por 

Thais Paiva

"O ensino está precário porque os professores de hoje são malformados, despreparados e ultrapassados. Quem nunca se deparou com esse discurso? Repetido em unanimidade pelos veículos de comunicação, esse enunciado contribui para a construção de uma imagem pejorativa do docente perante a sociedade e o culpa pelas deficiências do sistema de ensino. Além disso, a cobertura jornalística sobre educação feita no Brasil ignora temas mais complexos  e o embate profundo de ideias.

Veja mais em:

http://www.cartafundamental.com.br/single/show/148

O que você precisa saber já que é pai ou educador

by 
José Antonio Junior

"É frequente tomarmos ciência de situações nas quais vemos crianças e jovens em situações de vítima de crimes que se iniciam na internet, muitas vezes, a partir de grupos formados pelas próprias crianças, visando agrupar colegas por afinidade de interesses. Os grupos de jogos são os mais comuns.

Estes grupos se baseiam em temas que agregam os jovens e os atraem para discussões, porém, em muitos casos, criminosos e outras pessoas mal intencionadas se infiltram nestes grupos, fingindo serem também crianças, para assediar ou mesmo para cometer crimes de pedofilia. Atualmente, grandes redes de pedófilos, no mundo inteiro, se aproximam de crianças através destes grupos, os convencendo a se despirem, se insinuarem e até mesmo praticarem cenas de sexo através das câmeras, em troca de dinheiro, chantagem ou mesmo por convencimento. Um dos aspectos que facilitam esta pratica em países pobres é a facilidade atual de transferência de valores on line através de cartões pré-pagos."

Leia o artigo por inteiro em:

http://godolphim.com/arquivos/163

Neurologia Cognitiva e Educação

by 

Márcio L. F. Balthazar

"Neurologia cognitiva e suas implicações no processo de aprendizagem é o que o neurologista Márcio Balthazar conversa com o Dr. Li Li Min. O que os avanços das Neurociências podem nos ensinar sobre a funcionalidade do nosso cérebro? E a memória tem a ver com a aprendizagem? Dicas interessantíssimas para alunos, professores e para cada um de nós, é deixada pelo nosso entrevistado."

https://www.youtube.com/watch?v=Ok_W9ReWHgU

A Educação escolar é o braço comprido da Educação iniciada em casa

by 

Angela Dannemann

"Na minha casa, a leitura sempre foi um ato tão natural quanto respirar- um verdadeiro privilégio herdado de meus pais. Sempre estranhei a ausência de estantes de livros nas casas que visitava. Acho até que eu era vista com estranheza, por gostar de ler e saber bastante a respeito de várias histórias - coisa de quem não aproveitava bem a vida... Mas os livros enchem a vida de encantos, como também de realidade. Triste de quem não pode ter o privilégio de crescer acompanhado de fadas, bruxas e sacis, da Tia Nastácia, da Cuca e da boneca Emília, de heróis da mitologia, reis, rainhas, princesas e príncipes, além de sapos, ogros e vilões. "

Saiba mais sobre o assunto acessando:

http://educarparacrescer.abril.com.br/depoimentos/angela-dannemann-educacao-escolar-braco-comprido-educacao-iniciada-casa-731785.shtml?utm_source=redesabril_educar&utm_medium=twitter&utm_campaign=redesabril_educar

(Angela Dannemann é engenheira química, especializada em Administração e Gestão. Atua como Diretora Executiva da Fundação Victor Civita e é conselheira do Educar para Crescer.)

Por um novo professor, capaz de transformar escola

Verônica Branco, entrevistada por Ana Luiza Basílio.

"Em entrevista ao Centro de Referências em Educação Integral, a educadora analisa as demandas do século XXI e endossa a necessidade da mediação na aprendizagem, que pede um repensar das práticas escolares e, sobretudo, novo posicionamento por parte do professor, que deve sustentar uma postura orientadora, dialógica e capaz de ampliar os conhecimentos para além do território escolar. "

Leia a entrevista na íntegra acessando:
http://outras-palavras.net/outrasmidias/?p=64893                                                                                                                                                  
Fonte da imagem:
http://slideplayer.com.br/slide/64596/            

Como ajudar seu filho a lidar com erros e fracassos

by Carolina Tarrío

"Especialistas mostram que reconhecer o fracasso é melhor do que passar a mão na cabeça e poupar seu filho."

"...Pesquisas científicas indicam que, para aprender com um erro ou fracasso e evitar que ele se repita, o primeiro passo é mesmo esse: assumir a sua responsabilidade no episódio e pensar no que poderia ter sido mudado para alterar o resultado. 

Pena que isso não é bem isso o que costumamos fazer... Qual pai, por exemplo, diz ao seu filho depois de perder um jogo de futebol importante: "Você errou muitos passes, meu amor, não mereceu mesmo ganhar, tem de treinar mais"? Soa até cruel, né? ... "

Leia mais em:

http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/vamos-tente-outra-vez-789589.shtml?utm_source=redes_educar&utm_medium=twitter&utm_campaign=redes_educar