Gerenciar os conflitos da sua equipe na escola

"Em toda e qualquer instituição educacional, os processos devem ser conduzidos com tranquilidade e naturalidade, minimizando ao máximo os conflitos. Nos relacionamentos interpessoais desenvolvidos em uma escola, sempre haverá problemas, divergência de ideias e dificuldades de convivência, mas quando o gestor escolar assume o papel de mediador e apaziguador, os conflitos podem ser solucionados sem grandes traumas e sem que isso impacte negativamente o processo de ensino-aprendizagem."

Leia o artigo completo acessando:

http://www.gestaoescolarsimplificada.com.br/dicas/aprenda-a-gerenciar-os-conflitos-da-sua-equipe-na-escola/

Fonte da imagem:

http://www.administradores.com.br/noticias/negocios/cinco-dicas-para-minimizar-os-conflitos-na-sua-empresa/88059/

Interdisciplinaridade: como fazer?

by Joelza Ester Domingues

"Interdisciplinaridade é um tema polêmico entre os professores. Somos cobrados pelo PNLD e o MEC sob a forma dos temas transversais, pelo ENEM que avalia um conhecimento escolar não fragmentado e pelos especialistas em Educação que defendem a mudança de postura do professor para o trabalho interdisciplinar na escola.

Nas licenciaturas porém, a interdisciplinaridade limita-se às discussões e à retórica acadêmica. Nenhum (ou quase nenhum) projeto interdisciplinar é elaborado e sequer se propõe estágios junto a colegas de outras disciplinas. Já na escola, o tema pode aparecer nas reuniões de professores sugerido, em geral, pelos professores mais jovens e entusiasmados em inovar o curso. Mas a experiência é tímida e acaba minada por colegas que não querem abrir mão de seu programa e pela exigência de cumprimento do currículo escolar."

Leia mais sobre o assunto:

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5264774090285588399#editor/target=post;postID=2050026515256372546

Fonte da imagem:

http://educador.brasilescola.com/orientacoes/promovendo-interdisciplinaridade-na-escola.htm

França debate a abolição das notas nas escolas

"As notas estão com os dias contados nas escolas francesas. O Conselho Superior dos Programas, órgão do Ministério da Educação francês, elaborou uma proposta para abolir o sistema de avaliação através das notas, que na França vão de zero até 20, e substituí-las por uma análise mais geral das competências dos alunos. O projeto será discutido em uma conferência nacional, em Paris."

Leia mais sobre o assunto em:
http://www.portugues.rfi.fr/geral/20141211-franca-debate-abolicao-das-notas-nas-escolas

8 razões para defender o uso do celular na sala de aula

"O número de celulares se aproxima do número de habitantes do planeta. Segundo levantamento da União Internacional de Telecomunicações, até o final do ano, chegaremos bem perto dos 7 bilhões de aparelhos em funcionamento – o que representa 96% da população da Terra. Mas tem alguns lugares em que ele não é nada bem-vindo. E não estamos falando apenas do cinema... nas salas de aula o dispositivo continua proibido – pelo menos na maioria dos colégios."

Veja quais são as 8 razões acessando:
http://olhardigital.uol.com.br/video/45289/45289


Fonte da imagem:
http://www.cariacica.es.gov.br/seu-telefone-celular-vive-sem-servico-confira-dicas-do-procon-de-cariacica/

Como melhorar o desempenho dos professores

by João Batista Araujo e Oliveira

"O maior problema da educação brasileira é a qualidade do ensino: conseguir ensinar de forma que os alunos consigam aprender. O primeiro passo é o mais simples e foi tema de artigos publicados neste espaço: o município deve definir o programa de ensino, ou seja, o que deve ser ensinado em cada série. O segundo passo é nosso tema de hoje - ter professores capazes de ensinar."

Veja mais em:

http://planetasustentavel.abril.com.br/noticias/como-melhorar-desempenho-professores-827460.shtml

Peter Drucker - Para pensar o futuro

• No século XXI, a estratégia competitiva, a liderança, a criatividade, o trabalho em equipe e a tecnologia serão os novos desafios dos gestores. As práticas gerenciais que funcionavam bem no século XX devem ser abandonadas.

  Veja mais, acessando: 

  http://ghostwriter-2007.blogspot.com.br/2014/06/peter-drucker-para-pensar-o-futuro.html

   

  Fonte da imagem:

  http://toligado1.blogspot.com.br/2014/04/o-futuro-da-tv.html

O perfil do Ensino à Distância no país

"Dos brasileiros com mais de 16 anos, 79% creem no EaD, mas só 6% já apostaram nele."

Por Lauro Neto

"O levantamento traz dados emblemáticos, como o que revela que pessoas com ensino superior completo são as que mais fizeram cursos a distância (17%), contra 6% entre as com nível médio e 2% com o fundamental. A percepção da eficácia do EaD cresce de acordo com o grau de escolaridade. No grupo dos entrevistados que têm até a 4ª série, 30% consideram que a modalidade funciona na prática. Já entre os formados no ensino superior, 52% dizem o mesmo."

 

Leia mais em:

 http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/pesquisa-inedita-revela-perfil-do-ensino-distancia-no-pais-12768198#ixzz34eo8IpLx

 

 

Fonte da imagem:

http://eadbox.com/blog/posts/mito-ou-verdade-especialistas-esclarecem-11-duvidas-sobre-ead

A história do aluno como parte do viver acadêmico

 Leandro Alves da Silva
Gerente de Desenvolvimento Humano Organizacional na First Peopleware

"Quando o aluno narra a sua história abrem-se possibilidades para que ele compartilhe a sua identidade e os seus contextos - por exemplo: familiar e sociocultural. Lembro neste momento daquela música do grupo infantil Palavra Cantada: “EU”. Vocês a conhecem? Vale a pena ouvi-la. Lembro também da máxima do violeiro Chico Lobo que vai na mesma direção: “Quanto mais a gente canta a nossa aldeia, mais universal a gente se transforma. Porque a gente se reconhece e reconhece raízes que nos juntam neste grande planeta Terra”."

Leia mais em:

http://www.cloudcoaching.com.br/a-historia-do-aluno-como-parte-do-viver-academico/post#.U5H81nbaNUl

Construtivismo não é método para alfabetização

  By Gi Barbosa

“O construtivismo não é um método, é um conceito”, afirma Silvia de Mattos Gasparian Colello, do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização e Letramento (GEAL), da USP, acerca da polêmica sobre a melhor orientação para a alfabetização no país.
        Diante dessa questão posta pesquisei a cerca do Construtivismo e resolvi postar para vocês as 50 questões básicas sobre Construtivismo publicadas na Revista NOVA ESCOLA em Março de 1995, para que possamos conhecer melhor e avaliar o que pode ser aplicado de forma produtiva em nossa sala de aula.

Leia mais sobre o assunto em:

http://www.ideiacriativa.org/2012/05/construtivismo-nao-e-metodo-para.html

Educação Empreendedora: formando pessoas que fazem acontecer

By Daniel Bizon
 

"Empreender é fazer acontecer. Essa é a definição mais simples e mais assertiva que já ouvi sobre empreendedorismo.

Quem empreende sabe bem o significado do “fazer acontecer” na prática.

Inclusive, esta é nada mais nada menos do que a maior necessidade do nosso Brasil. Colocar as coisas pra funcionar na prática.

Precisamos de pessoas que fazem acontecer, mas não adianta fazer acontecer qualquer coisa, de qualquer forma.

O país precisa de pessoas que saibam por que, como e onde pretendem chegar. E para isso precisamos de educação empreendedora."

Leia mais em:

 http://www.publiminas.com/2013/11/educacao-empreendedora-formando-pessoas-que-fazem-acontecer/

Duvidar é pensar!

By Eliana Rezende

"Vejam, não se trata aqui de duvidar por duvidar ou criar um celeuma de qualquer ordem: seja político, ideológico, científico ou religioso. É mesmo procurar trazer à baila a importância e o valor que o pensamento crítico propicia. E este só encontra terreno fértil ante à dúvida. É preciso questionar sempre para que as respostas venham não por mera osmose, mas a partir de um trabalho sério de crítica e reflexão."

Leia o artigo por inteiro em:

http://pensadosatinta.blogspot.com.br/2014/05/duvidar-e-pensar.html 

Fonte da imagem:

http://www.faroldenoticias.com.br/site/guerra-juridica-empresa-de-terraplanagem-faz-pesquisa-eleitoral-em-st-e-pt-quer-barrar-divulgacao/interrogacao-2/

Gestão de Resíduos Sólidos - Vídeos

No link abaixo poderão assistir os vídeos :

• Vídeo 1
  A Política Nacional dos Resíduos Sólidos
• Vídeo 2
  PLANO DE GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS
• Vídeo 3
  Desafios da Política Nacional dos Resíduos Sólidos - Lei 12305/10
• Vídeo 4
  Experiências que deram certo
  
  
   http://www.cenedcursos.com.br/blog/gestao-de-residuos

Importância atribuída ao ingresso na educação superior por alunos do ensino médio

By
Mônica Sparta e William B. Gomes

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre

"O objetivo deste estudo foi investigar a importância atribuída pelos alunos do ensino médio ao ingresso na educação superior. A amostra foi composta por 659 alunos da terceira série do ensino médio de oito escolas públicas (50,1%) e particulares (49,9%) da cidade de Porto Alegre (RS), de ambos os sexos (54,8% de moças e 45,2% de rapazes) e com idades entre 15 e 23 anos (M=16,8; DP=0,85). Os resultados indicaram que 86,2 % dos jovens pretendem prestar vestibular depois da conclusão do ensino médio. Não foram encontradas diferenças significativas entre sexos, mas foram encontradas diferenças significativas entre tipos de escola (pública e particular) e nível de escolaridade parental (fundamental, médio e superior). Os resultados confirmam a educação superior como uma alternativa praticamente isolada para os alunos que chegam ao final do ensino médio."

Leia o estudo completo acessando:

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1679-33902005000200005&script=sci_arttext

A primeira escolinha dos filhos: dúvidas e expectativas

            "Ter um filho leva os pais a pensarem desde muito cedo sobre a educação que irão dar a ele, já que a escolarização pode refletir no que seu filho vai ser quando crescer, ideia que gera muita expectativa e, até mesmo, angústia nos pais.

           Dúvidas surgem na escolha do local, do valor a ser investido, da proposta pedagógica e, até mesmo, em relação à idade em que seu filho deve entrar na escola. Essa escolha varia muito de acordo com o ritmo e com os valores de cada família, para que possa estar de acordo com eles, porém, há algumas informações que podem ajudar os pais a se situarem diante destas decisões." (Carol Torres)

Leia mais sobre o assunto em:
https://br.financas.yahoo.com/noticias/primeira-escolinha-dos-filhos-d-vidas-e-expectativas-142900785.html

Fonte da imagem:
http://jessicapedagoga2011.blogspot.com.br/2013/04/aula-11-04-rcnei-referencial-curricular.html

Momento do Diagnóstico de Deficiência: sentimentos e modificações na vida dos pais

"O presente estudo foi descritivo de abordagem qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados a entrevista semi- estruturada, realizada com oito (n=8) pais de crianças com deficiências atendidas na estimulação essencial. Os resultados obtidos mostraram que a descoberta da deficiência já é por si impactante, porém nos casos em que os profissionais notificaram de maneira ríspida, causaram sentimento de revolta nos pais, dificultando ainda mais esse momento. A responsabilidade da comunicação recaiu em sua maioria sobre os médicos (n=7) apontando para a necessidade de melhor preparo destes profissionais para realizar adequadamente esta comunicação. As redes de apoio tanto familiar como de profissionais, mostraram-se fundamentais no processo posterior de aceitação da criança e metade da amostra (n=4) disseram que encontraram um novo sentido e significado em suas vidas." (Maria Lúcia Floriani Bogo, Zenilda Vitalina de Santana Cagnini e Marisa Raduenz)

Leia mais em:

http://psicologado.com/psicologia-geral/desenvolvimento-humano/momento-do-diagnostico-de-deficiencia-sentimentos-e-modificacoes-na-vida-dos-pais

A Atuação do Psicólogo no Contexto Escolar

"Este trabalho tem como objetivo apresentar, de forma sintetizada, o amplo leque de possibilidades de atuação do psicólogo na instituição escolar. Baseado em pesquisas bibliográficas e em breve pesquisa de campo com psicólogos atuantes em uma escola privada da cidade do Natal, efetua sucintas considerações sobre o papel do psicólogo escolar bem como menciona algumas teorias que tem sido referenciadas pelos profissionais da área."(Escrito por Jandir Gomes do Nascimento, Nisia Floresta Brasileira Augusta de Paula e Sousa, Rogéria Menezes, Teresa Cristina Pereira Barbalho e Wigina Raiana Pereira Viana)

Veja o artigo na íntegra em:

http://psicologado.com/atuacao/psicologia-escolar/a-atuacao-do-psicologo-no-contexto-escolar

Uma educação positiva

"O século 19, foi um período de intensos debates em torno da organização de um sistema público de ensino, sobretudo na Europa, com repercussões no cenário brasileiro. A educação fora considerada como instrumento estratégico de modernização para enfrentar o que se apontava como sendo "as forças conservadoras", ditas como entraves para o encaminhamento de um projeto de tal natureza. Tendo como eixo a ordenação de um poder nacional de exaltação dos ideais de progresso, não renunciava às liberdades. Neste contexto, caberia à educação a tarefa de auxiliar na formação dos hábitos, das mentes, do caráter, dos padrões morais e intelectuais." ( Roberto Guimarães Boclin)

Leia o texto na íntegra em:

http://www.abe1924.org.br/falando-sobre-educacao/165-uma-educacao-positiva

Agressividade infantil

Como lidar com a agressividade infantil

 

Mônica Brandão 

"De repente, seu bebê fofo e rosado, que até então só inspirava doces emoções, contorce o rosto, grita irritado e... crava as unhas em seu braço!

Tudo isso só porque você o tirou de perto da escada ou não o deixou pegar algo. Não importa a razão, a primeira vez que tomamos contato com a raiva do filho pode ser assustador. Ficamos angustiados: como um bebê já pode ser tão agressivo? Será que sua educação está errada? Ele será uma criança má? Ainda tem saída? Conversamos com especialistas para saber a resposta dessas e outras perguntas que passam pela cabeça (e o coração) dos pais nessas situações."

 Aprofunde seus conhecimentos sobre o assunto acessando:

http://www.escolaconstrutivo.com.br/menu/25/falando-de-educacao-infantil

Fonte da imagem:

http://www.apsicologa.com/2009/11/criancas-agressivas.html

 

 

A Importância da Afetividade na Aprendizagem Escolar

A Importância da Afetividade na Aprendizagem Escolar: O Afeto na Relação Aluno-Professor

"Na busca de saber a importância do afeto na relação entre aluno-professor, descobriu-se que a afetividade já foi bastante estudada e considerada como  um dos fatores a ser desenvolvido nessa relação, pois é através das interações sociais que se constrói a aprendizagem. O professor pode ter uma postura de facilitador, estimulando o processo de aprendizagem ou bloquear o desenvolvimento desse sujeito em construção. Os sentimentos são um dos elementos que constituem o ser humano, de forma que não podem ser negligenciados e sim desenvolvidos, pois fazem parte de suas habilidades e competências altamente valorizadas na atualidade. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) ( Brasil,  1997), consta que uma educação de qualidade deve desenvolver as capacidades interrelacionais, cognitivas, afetivas, éticas e estéticas, visando a construção do cidadão em todos os seus direitos e deveres. Verificou-se a necessidade de desenvolvimento de projetos escolares que contemple o trabalho das emoções."

Leia mais sobre o assunto acessando:

http://psicologado.com/atuacao/psicologia-escolar/a-importancia-da-afetividade-na-aprendizagem-escolar-o-afeto-na-relacao-aluno-professor

Criar padrões para o ensino

"Criar padrões para o ensino é a única maneira de garantir igualdade'. Michael Cohen, presidente da organização que criou os padrões curriculares americanos, afirma que maioria dos Estados adotou padrões após incentivos financeiros.
Há três anos os Estados Unidos colocaram em prática uma revolução no ensino básico. Após receberem incentivos financeiros do governo do presidente Barack Obama, quase todos os Estados do país implementaram uma reforma das suas bases curriculares, o que padronizou o ensino no país. Hoje crianças, pais e professores sabem exatamente o que se espera deles em 46 unidades federativas do país - a exceção fica por conta de cinco Estados que não aderiram à padronização: Alaska, Minnesota, Virginia, Texas e Nebraska. "

Leia mais sobre o assunto e deixe seu comentário acessando:
http://www.estadao.com.br/noticias/vida,criar-padroes-para-o-ensino-e-a-unica-maneira-de-garantir-igualdade,1137895,0.htm